在《之江新語》中，習(xí)近平同志寫道，“人才資源是第一資源”，要做到求賢若渴，愛才如命，惜才如金，唯才是用。創(chuàng)新人才，是推動科技進步最活躍、最積極的力量。他們不僅突破基礎(chǔ)科學(xué)的邊界，更用新思維撬動舊體系，讓蒸汽機、電力、計算機、半導(dǎo)體、互聯(lián)網(wǎng)和人工智能這些通用目的技術(shù)，真正落地生根、走進千家萬戶。

創(chuàng)新人才和創(chuàng)新生態(tài)，就像魚和水，誰也離不開誰。一個地方要發(fā)展，光有技術(shù)不行，還得有能讓技術(shù)“活起來”的土壤——這個土壤，就是由知識、制度、文化、政策等共同構(gòu)成的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。只有生態(tài)好了，新想法才能冒出來，老體系才能跟上變化，甚至主動更新?lián)Q代。

高校，正是這個生態(tài)系統(tǒng)的“種子庫”和“孵化器”，是創(chuàng)新的策源地、人才的集聚地、創(chuàng)業(yè)的起跑線。特別是當(dāng)下，以大語言模型為代表的人工智能迅猛發(fā)展，能從人類幾千年的語言積累中“學(xué)習(xí)”，生成媲美人類文字的內(nèi)容，對高校人才培養(yǎng)提出了現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

過去，孔子在杏壇講學(xué)，培養(yǎng)七十二賢徒，柏拉圖在“阿卡德米”學(xué)園傳道，靠的是知識的積累與代際傳遞。今天，我們面對的是人工智能帶來的認(rèn)知沖擊：學(xué)生容易依賴“一鍵生成”，陷入信息繭房，甚至把思考外包，導(dǎo)致主體性弱化、思維空心化。面對這些新問題，教育不能原地踏步。我們既要教會學(xué)生會用、會造、會管人工智能，更要幫助他們認(rèn)清這個時代正在發(fā)生怎樣的認(rèn)知變革。不必?fù)?dān)心人工智能會不會變成“另一個你我”，更該思考的是：人和AI如何協(xié)同，成為“更強的我們”。

目標(biāo)很樸素，也很堅定：不再只培養(yǎng)“會讀書的人”，而是要培養(yǎng)更多“會創(chuàng)造的人”，在人工智能時代，真正挺立潮頭。

（作者為浙江大學(xué)本科生院院長、求是特聘教授）

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