【光明時評】

近日，教育部召開國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動2026年部署會，發(fā)布國家智慧教育公共服務平臺新版本。在數(shù)字化浪潮席卷全球的今天，人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等前沿技術正深刻重塑著教育形態(tài)。數(shù)字賦能，也同樣改變著思政課，讓課程變得更“聰明”。這種“聰明”，不僅體現(xiàn)為對學生思想脈搏的精準把握和教育資源的智能配置，更體現(xiàn)在育人效能的整體提升上，是新時代思政課守正創(chuàng)新的重要路徑。

“青少年思想政治教育是一個接續(xù)的過程，要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育?！睌?shù)字技術的介入，有助于破解思政教育的“盲視”難題。從“憑經(jīng)驗”到“用數(shù)據(jù)”，推動思政教育實現(xiàn)從模糊感知到精準洞察的跨越。當數(shù)據(jù)成為思政教育的“顯微鏡”與“導航儀”，教育者就能真正走進學生內心，讓育人工作有的放矢、精準發(fā)力。

運用現(xiàn)代信息技術等手段建設智慧課堂，讓思政課從“單向灌輸”走向“人智協(xié)同”。數(shù)字賦能不是用機器替代教師，而是讓思政課堂從“教師唱獨角戲”轉變?yōu)椤叭酥菂f(xié)同的雙向奔赴”，讓教育內容真正貼合學生的認知節(jié)奏與成長需求。例如，通過推動“AI+思政”教學改革，可讓思政課由理論說教變?yōu)樯鷦訑⑹龊统两襟w驗，切實提升思政課的“抬頭率”。數(shù)字賦能，讓技術負責數(shù)據(jù)處理、資源整合、高效應答等工作，而教師則負責情感滋養(yǎng)、精神塑造與價值引領，更好擔當“大先生”的職責，讓思政課既有思想深度也有情感溫度。

《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確指出，以教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢。數(shù)字教育要為個性化學習提供有效支撐，精準識別學情、因材施教，讓教育內容與學生需求精準對接、同頻共振。例如，重慶大學AI輔導員集成近4萬條知識點，建立了分類定制的資源推送機制。北京郵電大學智慧思政平臺矩陣積累6萬多個個性化思政教育案例，結合AI算法和大模型，對學生思政學習行為、興趣偏好進行動態(tài)分析，打造“課程思政畫像”為教師智能推薦教案，形成“學生成長畫像”為學生推送個性化學習資源。從統(tǒng)一供給到精準適配，是思政課“以學生為中心”理念的具象化。當每個學生都能在思政課上找到與自身相關的“觸點”、與成長契合的“錨點”，教育的親和力、感染力自然顯著提升，政治認同、思想認同、理論認同、情感認同的達成便有了更有力的抓手。

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。數(shù)字賦能絕非以技術至上，我們必須始終堅守價值引領的生命線，警惕技術異化風險，確保技術始終服務于立德樹人根本任務。《教師生成式人工智能應用指引（第一版）》，清晰劃定人工智能賦能教育教學的行為邊界，明確教師在價值觀引導、道德教育、情感培養(yǎng)、心理支持等關鍵環(huán)節(jié)的育人主體地位。不少高校也紛紛出臺相關舉措，如出臺人工智能教育應用指導原則，呼吁師生主動識別并努力填平算法偏見與數(shù)字鴻溝，推動技術向善；明晰技術與教師的職責定位，突出教師對學生的個性引導、思維塑造與價值引領；推動人工智能對教育教學、科學研究與人才培養(yǎng)全要素、全場景改革的深度賦能，開設AI倫理等教師必修課，始終將價值塑造作為人才培養(yǎng)的首要任務,引導教師科學、安全、合規(guī)、理性使用生成式人工智能。

數(shù)字賦能思政教育，從來不是技術的堆砌，而是育人的智慧。新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為。我們要堅持以教育數(shù)字化為抓手，守好思政鑄魂育人主陣地，讓數(shù)字技術與思政教育深度融合、同向發(fā)力，不斷增強思政課的思想性、親和力和針對性。讓思政課始終保持正確方向與強大生命力，培養(yǎng)更多有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，為強國建設、民族復興注入源源不斷的青春力量。

（作者：陳勇鋼，系北方工業(yè)大學馬克思主義學院副研究員、碩士生導師）