【學(xué)思踐悟】

中華民族自古提倡閱讀，“耕讀傳家”是萬(wàn)千中國(guó)人的樸素信仰，對(duì)讀書(shū)的認(rèn)同刻在中國(guó)人的文化基因里。習(xí)近平總書(shū)記指出，“我們處在前所未有的變革時(shí)代，干著前無(wú)古人的偉大事業(yè)，如果知識(shí)不夠、眼界不寬、能力不強(qiáng)，就會(huì)耽誤事”“要發(fā)揚(yáng)‘?dāng)D’和‘鉆’的精神，多讀書(shū)、讀好書(shū)，從書(shū)本中汲取智慧和營(yíng)養(yǎng)”。讀書(shū)學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、提升精神境界的重要途徑，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部健康成長(zhǎng)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)本領(lǐng)、不斷進(jìn)步極為重要。

一

領(lǐng)導(dǎo)干部重視讀書(shū)學(xué)習(xí)，不僅是一種生活方式和工作方式，也是黨性修養(yǎng)的體現(xiàn)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，讀書(shū)與否，絕非個(gè)人小事，而是關(guān)涉黨風(fēng)政風(fēng)社風(fēng)的大事。這可以從三個(gè)維度來(lái)理解。

讀書(shū)是一面鏡子，反映黨風(fēng)政風(fēng)。風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，但能夠感受到，黨風(fēng)政風(fēng)亦如此。黨風(fēng)政風(fēng)是領(lǐng)導(dǎo)干部精神風(fēng)貌和行為方式的集中體現(xiàn)。對(duì)群眾來(lái)說(shuō)，身邊每一位領(lǐng)導(dǎo)干部的言談舉止，都是他們觀(guān)察黨風(fēng)政風(fēng)的窗口。愛(ài)讀書(shū)的領(lǐng)導(dǎo)干部多了，自然會(huì)影響群眾對(duì)黨和政府形象的感知和判斷。

讀書(shū)是一個(gè)階梯，提升能力水平。推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展，要求領(lǐng)導(dǎo)干部具備較高的理論素養(yǎng)和出色的工作能力。習(xí)近平總書(shū)記指出：“如果不抓緊加油充電，不主動(dòng)學(xué)習(xí)適應(yīng)，自以為是，盲目自大，就干不好工作，有時(shí)還會(huì)鑄成不可挽回的錯(cuò)誤?！毙滦蝿?shì)下要做一名稱(chēng)職的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng)。

讀書(shū)是一座燈塔，引領(lǐng)民風(fēng)社風(fēng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的便捷和智能手機(jī)的普及，使得信息傳輸方式和人們閱讀習(xí)慣發(fā)生很大變化，“淺閱讀”逐漸占據(jù)了人們的日常生活。“風(fēng)成于上，俗化于下。”領(lǐng)導(dǎo)干部多讀書(shū)，身體力行“深思考”，不僅可以豐富個(gè)人的精神世界，也能對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的形成、文明素養(yǎng)的提升發(fā)揮積極作用。

二

愛(ài)讀書(shū)，還要注重方法，在勤讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)中提升本領(lǐng)素養(yǎng)。

從“沒(méi)時(shí)間”到“擠時(shí)間”。毛澤東同志曾號(hào)召領(lǐng)導(dǎo)干部要養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣，讓看書(shū)占領(lǐng)工作之外的時(shí)間。為了讀書(shū)，毛澤東同志“見(jiàn)縫插針”利用飯前飯后、乘車(chē)乘機(jī)途中、會(huì)議間隙、接見(jiàn)外賓的空檔等一切時(shí)間。哪怕是在艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他也抓緊一切可以讀書(shū)的機(jī)會(huì)，列寧的《國(guó)家與革命》就是在馬背上讀完的，他還風(fēng)趣地說(shuō)自己是“在馬背上學(xué)的馬列主義”。領(lǐng)導(dǎo)干部要善于“擠時(shí)間”學(xué)習(xí)。在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮上，習(xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)廣大領(lǐng)導(dǎo)干部，“領(lǐng)導(dǎo)干部一定要把學(xué)習(xí)放在很重要的位置上，如饑似渴地學(xué)習(xí)，哪怕一天擠出半小時(shí)，即使讀幾頁(yè)書(shū)，只要堅(jiān)持下去，必定會(huì)積少成多、積沙成塔，積跬步以至千里”。領(lǐng)導(dǎo)干部只要有“擠”的自覺(jué)，讀書(shū)的效果自然就顯現(xiàn)出來(lái)了。

從“興之所至”到“志之所向”。人們常說(shuō)“興趣使然”，有興趣，人們做事會(huì)更有動(dòng)力。但志趣往往不是先天就有的，而是后天培養(yǎng)的，而且必須落到穩(wěn)扎穩(wěn)打的行動(dòng)上。具體到讀書(shū)的志趣，首先要有個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，一時(shí)興起的閱讀是不夠的。有了讀書(shū)計(jì)劃，讀書(shū)活動(dòng)本身就有了目標(biāo)和方向，也更容易堅(jiān)持下來(lái)。在《習(xí)仲勛文選》中，習(xí)仲勛同志回憶，1947年12月毛澤東同志與他談話(huà)時(shí)，勉勵(lì)他要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論：“你一年讀這么薄薄一本，兩年不就兩本了嘛！三年不就三本了嘛！這樣，十幾年就可以讀十幾本，不就可以逐步精通馬列主義了嗎？！”這種讀書(shū)方法發(fā)人深省。“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識(shí)器”，書(shū)讀得多了，就一定有所成。

從“隨便翻翻”到“鉆之彌深”。讀書(shū)所得大體可以分為兩個(gè)層次，一個(gè)層次是“見(jiàn)”，即獲得數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)；另外一個(gè)層次是“識(shí)”，即獲得智慧，形成思想。不同領(lǐng)導(dǎo)干部面對(duì)同樣的情況，作出的判斷和決策可能完全不同，最終分出水平高下的是“識(shí)”?！半S便翻翻”“走馬觀(guān)花”式的讀書(shū)方式，可以獲得數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)，但是對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要想由“見(jiàn)”到“識(shí)”，需要“鉆之彌深”，“鉆”到書(shū)本里去，去體察和感受書(shū)中文字傳遞的思想。具體而言，就是要對(duì)讀書(shū)得到的信息進(jìn)行深加工，堅(jiān)持“去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里”，把處理后得到的認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐中去加以檢驗(yàn)和應(yīng)用，和實(shí)踐相貫通，如此反復(fù)，才能將零散的知識(shí)變得系統(tǒng)、粗淺的認(rèn)識(shí)變得深刻。

從“胸中無(wú)數(shù)”到“心中有底”。工作千難萬(wàn)難，“心中有底”就不難。這個(gè)“底”，包含多重意蘊(yùn)：一是底色，牢記自己職責(zé)是為人民服務(wù)，目標(biāo)是為民謀利；二是底數(shù)，對(duì)黨中央的決策部署、對(duì)分管領(lǐng)域的工作情況都了然于胸；三是底氣，把握工作特點(diǎn)和規(guī)律，工作起來(lái)有的放矢、得心應(yīng)手；四是底線(xiàn)，常警醒、存戒懼，方向不偏、行為不亂。但從“胸中無(wú)數(shù)”到“心中有底”并不容易，需要帶著頭腦中的困惑，帶著實(shí)踐中的問(wèn)題去讀書(shū)，將讀書(shū)學(xué)習(xí)作為錘煉黨性、豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野的過(guò)程。只要循序而漸進(jìn)、熟讀而精思、切記而體察，就一定能夠培養(yǎng)出科學(xué)思維能力和務(wù)實(shí)工作作風(fēng)，最終將讀書(shū)學(xué)習(xí)所得轉(zhuǎn)化為提升自我、解決問(wèn)題和推動(dòng)發(fā)展的實(shí)招。

（作者：孫曉莉，系中央黨?！矅?guó)家行政學(xué)院〕習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心研究員、圖書(shū)和文化館館長(zhǎng)）